年 度

 

编 号

 

课题名称

家长参与学校民主管理的行动研究

预计完成时间

2009年  6月

成果形式

1□专著 2□论文 3□调查报告

4□实验报告 5□经验总结 6□其它

课题组负责人

姓名

性别

年龄

职称

任教学科担任工作

参加学术团体及兼任职务

王涣文

女

 

中高

政治

校长

 

 

 

 

 

 

课题组成员

姓名

性别

年龄

职称

专业特长

在课题组分担任务

屠彦林

男

42

中高

数学

教科室主任

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（本研究的价值和意义，国内外相关的研究现状及发展趋势简析。）

    随着社会对学校教育的要求的提高，学校如何在教育教学上下工夫，探索新的有效的、符合当今社会需要的教育教学方法，已越来越成为一种迫切需要。家长主要通过为孩子选择学校而参与到子女教育活动中，参与的主要内容包括：为子女选择课程、了解孩子在校的学习及生活、对学校的教学及管理进行咨询、与教师商讨孩子的教育及培养问题等。参与的途径主要有：家长参与学校政策的制定、咨询和日常管理；家长协会和班级委员会；学校与社会的合作（丹麦：学校-家长-社区联系计划；英国的EPS体制）；家长对课程施加影响；家长教育（学校为家长提供短期课程）；家校联系（家访、校访、通信等）；家长充当志愿者等。“Gordon的四种方式说”：听众、政策制定者、家长作为学习者、家长在家中是学生的教师。“乔伊斯-爱泼斯坦六种参与方式理论”：教养、交流、志愿者活动、家庭学习计划、参与决策制定、社区合作。“七种方式说”：家长作为交流者、支持者、学习者、倡导者、政策制定者、志愿者、家庭教师。家长在子女学业中参与中较多地进行家庭督导、其次为亲子沟通，而较少参加学校活动和家校沟通。问题：家长参与的内容、目的单一、片面， 学校对家长开放得不够；参与途径单一，频率低、流于形式、实效性低；随意性强、计划性差、没有连续性；家长在参与中比较被动、缺乏双向交流与沟通；家长教育子女的方式亟待改进。

       “现代新型学校要学会正确处理好与学生、家长和社会的关系，一定要高度重视学校公共关系的常规管理。” 学校与学生、家长、社会的关系，即“学校公共关系”，是现代学校制度建设的一个重要方面。今后，学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利；切忌把家长委员会图章化或者仅仅是在补课和收费时才考虑其权威性，使其简单地成为表决机器。

当今世界，基础教育领域内学校教育与家庭教育的融合互动成为共同关注的热点问题。如美国的中小学在处理与家庭关系、充分享用家庭教育资源方面有积极的思考和探索，学校也善于从家庭的角度思考教育问题，引导学生为社区和家庭的发展作出自己的贡献。在英国，督导机构发动家长和社区积极参与对学校的督导评价，充分听取他们对学校的意见，作为评价学校的重要依据，最后还将督导结果向家长和社区通报。学校是社会的一部分，社会通过多种方式与渠道影响着学校的教育。家庭是社会的细胞，家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。根据我们对校内外的各种动力因素的分析来看，学校要提升教育教学质量，需要不断提高社会、家长满意度，要畅通学校教育和家庭、社会之间的渠道，要有序地扩大公众对教育的知情、评价、选择、监督和决策参与的权力。如果学校采取封闭式教育，既无法割断社会对学校的联系，也无助于学校教育的发展。事实上，适当吸收社会力量参与学校教育，不仅能提高学校教育本身的适应能力，也能大大改善学校的办学效果。要避免教育的封闭性，客观上也要求打开学校教育大门，多途径地进行学生思想品德、行为习惯等方面的教育，其中让家长参与学校管理是一种有效的途径，充分利用家庭和社会资源来协助学校教育是最明智的选择。

现在的学校越来越重视家长的作用，诸如学校让家长定期评议教师，让家长为孩子选教师等等做法，无不体现了学校对家长参与学校管理的重视，更多的学校则是对家长的意见由原来的漠然视之变为现在的高度重视，这是一种全新的教育服务理念，是让家长满意、让学生满意的一种有效举措。在学校的教育活动中，家长也成了学校决策层的重要成员之一。实践证明，充分开发和利用家长的资源，让家长积极参与到学校的管理中来，将大大提高家长科学教子的自觉性和积极性，家长齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进学校教育质量的提高。　　　　

探索家长参与学校管理的实践研究，探索家长参与学校管理的教育模式，在不断融合教育要素、教育资源中，使学校、家庭、社会三者结合起来，形成一体化的教育网络，一直是我校积极探索并实践的一个重要的课题，我们将不断地摸索和改进工作的方法，使其逐步走向规范化、系列化、科学化，促使学校的各项工作上新的台阶。

　　   由此可见，通过让家长参与学校的各项管理来推进学校与家庭融合互动，不但是国内教育界所关注的问题，也是国际教育发展的潮流。

（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程进度，拟解决的关键问题和特色创新之处，预期研究成果等。）

  研究目标： 1、探索家长参与学校教育、教学管理的有效途径与方法。         

              2、探索学校家长委员会在学校管理上的有效运行机制和相关制度。

              3、通过家长参与学校的管理工作，有效沟通家校联系，提高教学教育效率，进而提高学校组的教育教学效果。

  研究内容：  1、家长参与学校的管理的途径、方法、策略及操作框架。

2、家长参与年级管理的途径、方法、策略及操作框架。

3、家长参与学科教学活动的途径研究与相关制度。

  研究方法：   主要用行动研究法、个案研究法、调查法。

  研究过程进度： 1、理论学习阶段（2008.1－3）

                 2、制定、修改、完善方案阶段（2008.3－4）

                 3、实施操作阶段（2008.5－2009.5）

                 4、成果总结阶段（2009.6－7）

拟解决的关键问题是：

1、         如何让家长有效地参与到学校的各项管理中来，从而促进学校教育教学的民主管理，促进学校的良性发展。

2、         在研究中形成家长参与学校民主管理的相关制度。

特色创新之处：    

 1、 成立学校家长委员会，设立章程和议事制度。

 2、 定期召开家长委员会会议，进行有效沟通

 3、借助校园网平台沟通家校联系，形成相关制度

  预期研究成果 ：

 1、《研究报告》及相关论文

2、形成家长参与学校民主管理的相关制度。

 3、通过学校课题组成员的共同努力与探索，利用各种不同形式，通过各种活动，使家长真正参与到学校组的各项管理和教育教学中来。用全体家长的力量和智慧来推动和促进学校的各项管理，从而真正做到家校合一。使学校组的各项工作朝着良性的方向发展进步。

   1、 我们学校有着多年家长参与学校教育教学管理的历史，并积累了相当丰富的理论和实践经验，这对我们的尝试和研究将会有相当大 的帮助。

   2、我们学校的部分老师在多年的教学工作中积累了一定的经验，他们对于调动家长在孩子的管理方面的积极性有着自己的独特的思路和方法。

   3、我们学校的老师在学校政教处的指导和帮助下，对家长参与学校各项工作的管理的意义和作用有了一定的认识，并且很有积极性。我们相信事在人为，只要我们有信心，只要我们肯努力地去做，我们肯定能做好。

 

 

 

 

 

 

 

 

  学校（盖章）               校长（签名）