年度 

编号 

课题名称

家长参与年级组管理的实践与探索

预计完成时间

2007    年  6月

成果形式

1□专著 2□论文 3□调查报告

4□实验报告 5□经验总结 6□其它

课题组负责人

姓名

性别

年龄

职称

任教学科担任工作

参加学术团体及兼任职务

祁荷芳

女

40

中一

语文

年级组长

屠彦林

男

 

中高

数学

教科室主任

课题组成员

姓名

性别

年龄

职称

专业特长

在课题组分担任务

周连秀

女

38

中一

英语

家长参与英语学科管理研究

刘飞凤

女

40

中高

语文

家长参与班级管理研究

闫志忠

男

38

中一

科学

家长参与班级管理研究

贺艳丽

女

28

中二

数学

家长参与数学学科管理研究

王凤萍

女

44

小高

数学

家长参与数学学科管理研究

房雯

女

40

小高

语文

家长参与语文学科管理研究

金诚

男

40

中一

数学

家长参与数学学科管理研究

虞吉

女

30

中二

英语

家长参与英语学科管理研究

张洁琼

女

26

中二

英语

家长参与英语学科管理研究

张岩

女

44

中一

语文

家长参与语文学科管理研究

张丽萍

女

37

小高

语文

家长参与语文学科管理研究

张春红

女

39

中高

英语

家长参与英语学科管理研究

韩晓明

男

35

中一

英语

家长参与英语学科管理研究

吴爱华

女

42

中一

物理

家长参与综合学科管理研究

（本研究的价值和意义，国内外相关的研究现状及发展趋势简析。）

    随着社会对学校教育的要求的提高，学校如何在教育教学上下工夫，探索新的有效的、符合当今社会需要的教育教学方法，已越来越成为一种迫切需要。家长主要通过为孩子选择学校而参与到子女教育活动中，参与的主要内容包括：为子女选择课程、了解孩子在校的学习及生活、对学校的教学及管理进行咨询、与教师商讨孩子的教育及培养问题等。参与的途径主要有：家长参与学校政策的制定、咨询和日常管理；家长协会和班级委员会；学校与社会的合作（丹麦：学校-家长-社区联系计划；英国的EPS体制）；家长对课程施加影响；家长教育（学校为家长提供短期课程）；家校联系（家访、校访、通信等）；家长充当志愿者等。“Gordon的四种方式说”：听众、政策制定者、家长作为学习者、家长在家中是学生的教师。“乔伊斯-爱泼斯坦六种参与方式理论”：教养、交流、志愿者活动、家庭学习计划、参与决策制定、社区合作。“七种方式说”：家长作为交流者、支持者、学习者、倡导者、政策制定者、志愿者、家庭教师。家长在子女学业中参与中较多地进行家庭督导、其次为亲子沟通，而较少参加学校活动和家校沟通。问题：家长参与的内容、目的单一、片面， 学校对家长开放得不够；参与途径单一，频率低、流于形式、实效性低；随意性强、计划性差、没有连续性；家长在参与中比较被动、缺乏双向交流与沟通；家长教育子女的方式亟待改进。

       “现代新型学校要学会正确处理好与学生、家长和社会的关系，一定要高度重视学校公共关系的常规管理。” 学校与学生、家长、社会的关系，即“学校公共关系”，是现代学校制度建设的一个重要方面。今后，年级日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利；切忌把家长委员会图章化或者仅仅是在补课和收费时才考虑其权威性，使其简单地成为表决机器。

当今世界，基础教育领域内学校教育与家庭教育的融合互动成为共同关注的热点问题。如美国的中小学在处理与家庭关系、充分享用家庭教育资源方面有积极的思考和探索，学校也善于从家庭的角度思考教育问题，引导学生为社区和家庭的发展作出自己的贡献。在英国，督导机构发动家长和社区积极参与对学校的督导评价，充分听取他们对学校的意见，作为评价学校的重要依据，最后还将督导结果向家长和社区通报。

　　   由此可见，通过让家长参与学校的各项管理来推进学校与家庭融合互动，不但是国内教育界所关注的问题，也是国际教育发展的潮流。

（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程进度，拟解决的关键问题和特色创新之处，预期研究成果等。）

  研究目标： 1、探索家长参与学校年级教育教学管理的有效途径与方法。         

              2、探索年级家长委员会在年级管理上的有效运行机制。

              3、通过家长参与年级组的管理工作，有效沟通家校联系，提高教学教育效率，进而提高年级组的教育教学效果。

  研究内容：  1、家长参与年级组的管理的途径、方法、策略及操作框架。

2、家长参与班级管理的途径、方法、策略及操作框架。

3、家长参与学科教学活动的途径研究。

  研究方法：   主要用行动研究法、个案研究法、调查法。边做边反思边总结。

  研究过程进度： 1、理论学习阶段（2006.1－3）

                 2、制定方案阶段（2006.3－4）

                 3、实施操作阶段（2006.5－2007.5）

                 4、分析总结阶段（2007.6－7）

拟解决的关键问题是：

如何让家长有效地参与到年级的各项管理中来，从而促进年级教育教学的良性发展。

特色创新之处：    

 1、 成立年级家长委员会，设立章程和议事制度。

 2、 定期召开家长委员会会议，进行有效沟通

 

  预期研究成果 ：

  通过年级组全体成员的共同努力与探索，利用各种不同形式，通过各种活动，使家长真正参与到年级组的各项管理和教育教学中来。用全体家长的力量和智慧来推动和促进年级的各项管理，从而真正做到家校合一。使年级组的各项工作朝着良性的方向发展进步。

   1、 我们学校有着多年家长参与学校教育教学管理的历史，并积累了相当丰富的理论和实践经验，这对我们的尝试和研究将会有相当大 的帮助。

   2、我们年级组的部分老师在多年的教学工作中积累了一定的经验，他们对于调动家长在孩子的管理方面的积极性有着自己的独特的思路和方法。

   3、我们年级组的老师在学校多个部门的指导和帮助下，对家长参与年级组各项工作的管理的意义和作用有了一定的认识，并且很有积极性。我们相信事在人为，只要我们有信心，只要我们肯努力地去做，我们肯定能做好。

 

 

 

 

 

 

 

 

  学校（盖章）               校长（签名）