让家长参与年级管理更有实效

六年级组  祁荷芳

金色九月，洋泾――菊园试验学校的新的六年级集体组成了，作为负责这一年级各项具体工作的年级组长，在设想构思如何更好地开展年级组各项工作的时候，把家长参与年级组工作的特色如何在我们年级得到发扬光大，使家长更主动、更有效地参与到年级组各项工作的决策和管理中来，作为我开展年级组工作的一个重点。

开学初我们年级组教师统一工作的思想和要求，把了解家长的想法和对年级组工作的建议作为家访工作的一个重点，我们组内老师利用家访和家长来校的机会，征求家长们对年级组工作的意见，请他们为年级组的管理和工作出谋划策，提出自己的设想。在交流的过程中，我们密切注意家长们的反映，敏锐地捕捉到了他们所表现出来的关注和欣喜，我们得出了一个共同的结论：绝大部分家长有参与年级组工作管理的意识和积极性，他们中有许多人很想以主人翁的身份参与到年级组工作的设计与管理中。

正是在充分认识到以上这些情况以后，我们年级在九月中旬就成立了一个家长智囊团――年级家长委员会。他们都是从每个班级的家长中精心挑选出来的，他们有着强烈的管理意识，并有着一定的管理经验。他们将参与到年级一些重大事件的决策和管理中来，成为了年级组管理的不可分割的一个重要组成部分。并且在不久就参与了年级组几项重大事件的决策，并取得了很好的效果。

六年级家长委员会首先参与的是年级学生军训事宜的决策。考虑到六年级的孩子刚从小学升入到中学来，各方面的能力还不够强，尤其是生活的自理能力和行为规范的自控能力都较为弱。还有，他们还缺乏与同学伙伴的团结合作精神，缺乏吃苦耐劳的品质。为了让学生们得到以上各种能力的锻炼，为他们今后的中学生活打下扎实的各项基础。我校决定让六年级全体学生开赴奉贤健生教育基地进行为期5天的军事训练生活。为此，我们召开了第一次家委会会议，征求家长们的意见，得到了他们一致的赞同。并且在会上决定让所有的家长都参与到这件事中来，开展一次“写家书，读家信，感受亲情，促进成长”的活动。让每一位家长给远在奉贤军训的孩子写一封家书，表达对孩子的思念和期望，让孩子们感受平时可能不很在意的亲情，体会父母对自己的浓浓的思念和深深的期望。并让孩子们在军营中阅读家书，然后给父母写一封回信，汇报军营生活和自己的感受。这一活动得到了全体家长的大力支持和响应。绝大部分家长从百忙中抽出时间来给孩子写信，他们在信中言词恳切的向孩子们表达了自己的思念之情和真诚祝愿。当军训的第三天晚上，我们全体教师看到了我们一生都很难忘怀的情景――大都数孩子流着泪在宿舍里认真地读着父母的来信，有的甚至读得泣不成声，父母的来信让他们深深地体会到了家长对他们的爱，许多家长的恳切发自肺腑的言语让我们老师也深深感动。不用老师要求，所有的孩子都拿起了笔，铺开了信纸，趴在床边或伏在床上，流着泪写起了给父母的回信，几乎每一个孩子都写下了：“爸爸妈妈，我爱你们！”的感人语句。第二天的军训动作，同学们练的更刻苦了，操也做得更认真了。尤其是在最后一天下午的汇操表演之前，一部分家长还特地从市区赶至僻远的基地来观看孩子们的表演，当孩子们看到远道而来的家长时，那种欣喜真是溢于言表，他们表演得更认真了。炎炎烈日早已被他们抛掷脑后了。家长们在场边也欣慰地笑了。回到学校以后，同学们的行为规范意识更强了；集体主义的意识更强了；团结合作的能力更强了；家长们普遍反映，孩子是黑了和瘦了，但比以前更懂事了；对父母的态度有了很明显的好转；自理的能力加强了。我想，这和家长的作用是分不开的。

其次，家委会在参与年级的管理和决策中，他们也在不断地了解年级的各个方面的情况。当他们在了解到我们年级学生中还有部分学生由于家境贫困而无力支付学习的各项费用时，年级活动的开展中由于缺乏经费而很多活动无法开展时，他们提出了动用家长的力量来成立一个年级的帮困和奖励基金会，以筹集到一部分经费，用于帮助那些需要帮助的孩子，以解决他们学习上的后顾之忧，让他们能更加全身心地投入到学习中去。同时，抽出一部分资金用于奖励那些学习和行规较好的学生，以及在各项活动和比赛中取得好成绩的同学，以鼓励他们的积极性。他们自主发起，并且由家委会会长起草了一份基金章程，使这一做法做到规范化，合理化。当这一建议在年级家长会上提出以后，引起了家长们的普遍关注，他们纷纷表示赞同，并有相当一部分家长主动提出要参与到这一有意义的活动中来，为年级的教育和教学献出自己的一份力量和爱心。看到有这么多的家长在支持着我们，关注着我们，我们还有什么理由不认真工作，不全身心地投入到年级的教育和管理之中去呢？当我们把这一信息传达给学生听以后，同学们的学习劲头更足了。尤其是那些家境贫困的学生，听到这一消息之后，更是感动至极，在感动之后，他们纷纷表示，将会以更认真和更刻苦的姿态投入到今后的学习生活中，用优异的成绩和良好的行为规范来回报家长们对他们的厚爱。相信，在年级组老师的悉心指导下，在全体家长的重重关爱之下，这些家境困难的学生会在学习上取得一个大丰收的。

另外，我们也充分挖掘和利用家长中的教育资源来为年级的教育事业服务，用身边的事例来教育孩子们，使教育更形象，更直观。我们六（6）班的学生裴英乔的妈妈是著名的女作家裴紫安女士，她对孩子的教育有着自己独到的见解，并且对指导孩子的写作有很独到的方法。为此，我们找到了裴女士，向她提出了我们的邀请，请她来为年级的孩子作一场报告，以指导孩子们的写作和做人。裴女士听了我们的请求之后，欣然表示赞同。在第十六周来校为学生作了一场名为“写作与做人”的报告，她从自己身边的人和事谈起，用自身的经历告诉学生要珍惜身边的亲情、友情，要懂得感动，要学会感恩。她的这一报告，正好和年级的“感恩”教育相吻合，使学生在生动感人的报告中真切地体会到了感恩的重要性，使“感恩”教育更深入人心，受到了很为明显的效果。

以上还只是部分家长参与年级组管理的事例，做到了这一点，我们还不满足，我们还想让更多的家长走进学校，走进课堂，参与到年级组工作的管理中来，让年级的绝大部分家长真正做到成为年级组管理工作的主人翁。因此，我们决定在第二学期第七周周五进行一次全方位的展示，向家长开放我们的教育教学工作，让他们走进课堂，亲耳聆听老师的上课，亲身体验学生的学习生活，听取年级组工作汇报，和老师进行面对面的接触和交流，从教育教学等方面提出他们的建议，献上他们的良策，和学校共商年级组发展的大计，从而使家长能真正参与到年级组工作的管理中来，并取得更大的实效。相信这次活动将极大地促进年级组工作的全方位发展，使我们的各项管理教育工作能更上一个台阶。

让家长参与学校的教育教学管理，是我校的一大特色。如何让家长真正有效地参与到年级的教育教学管理中来，是我年级组工作的一个突破口。我总认为，一个孩子的成长和教育，是需要家庭和学校共同配合完成的。家长对孩子的了解要比我们更透彻，期望比我们更迫切。他们对孩子的关心，对学校教育的关注，在某种程度上很有利于学校和年级的发展，他们的这一份关心和关注将促使他们更关注他孩子所在年级的管理和发展。恰当的有效地让家长们参与到年级的管理中来，有效地利用他们的智慧，利用他们的力量，将极大地促进年级的发展。这一年来的尝试所取得的成效，，正是对一点的最有力的说明。

以上，只是我们年级在让家长参与年级组工作的决策和管理上的一点初步尝试，我们还在不断的探索之中，还在寻找更好的途径和更有效的方法，让家长的力量和学校的力量，年级的力量有机地融为一体，从而更好的促进年级的发展和教育的良性循环。