美丽的盆栽案例

一、教材分析   

二期课改已进入了全面推广的实行阶段。如何合理的运用课程标准，如何设计一堂“有效教学、情趣教学”的创新美术课，是需要我们一线美术教师深入思考的问题。现根据二期课改的理念思想，对第五册第6课《美丽的盆栽》的教学进行反思。本课教学设计着重针对如何撕、如何拼贴花、如何组合盆花三方面出发，通过“看看、想想、撕撕、摆摆、玩玩、贴贴、画画”一系列的学生活动，培养学生仔细观察的能力，并通过活动完成本节课的教学内容——制作一盆美丽的盆花。所以教学环节要结构清晰，教学方法要灵活，要调动师生互动，要体现课堂教学有效性才能让学生有兴趣学，才能最终达到教学的目标。

教学环节

一、引入环节：运用创意小组游戏，每个人都动手跟着老师学习“撕”这个动作。通过先撕个椭圆形，再把大家的椭圆形贴在圆片上，把剩下的纸屑捏成团贴在中间这一列活动，让学生慢慢发现本课学习的主题内容——纸艺花。

[本环节，运用“悬念”引入，摒弃以往“欣赏法、谈话法”引入的方式。目的：调动学生的积极性，在学习开始，就有学习的欲望。这里第一次“撕”，为下面新授环节解决“学生撕贴纸艺花”这一重点，打下基础。]

反思：本课导入部分新颖，运用了创意游戏：用废纸变成一朵纸艺花，使学生在兴趣中，期待着本课的新授知识。把学生的兴趣点很好地激发了。

二、新授环节：通过两次任务活动，使学生进一步掌握“撕花瓣、做纸艺花、组合盆花”等知识技能。每次任务的创设，都是根据学生认知特点，一步一步设计。

任务一：用撕贴的方法做一朵美丽的纸艺花。通过看看、想想、撕撕等学生活动，让学生在活动中了解花的结构，了解不同造型的花瓣，了解对称花瓣可以用对折撕的办法制作，从而使每个学生都学会用撕贴的办法制作一朵纸艺花。

[再次的“撕”，巩固撕的技能，也解决了重点——能根据要求撕出不同造型的花瓣，根据花瓣的生长规律，贴成一朵纸艺花。也为下一任务活动作好铺垫。]

任务二：贴贴、画画，每组做一盆花。这里通过摆摆、看看、比比、说说等学生活动，使学生了解盆与画面的关系，了解花朵与盆摆放关系，了解盆花枝叶的添加。

[通过教师与学生互动学习，解决了难点知识——根据花盆的不同造型，巧妙构图。为每组能完成盆栽花艺打下基础。]

反思：带着兴趣老师在课堂上又层层深入了，把花瓣的形状进行分类，水滴形，爱心形，梯形等。这就是学生们的规范的“美术语言”，一堂好课中的细节需要老师在平日的常规课中经常渗透美术的知识与技能，时常注重培养学生的这方面能力的训练。在新授部分：教学手段多样化，通过媒体了解花的结构，通过图片让学生了解花的不同造型，通过任务板了解作业的详细要求，通过纸板让学生自己创意贴画，教学环节步步紧扣，要求交代清晰明了，指导有方，这样才能使学生在探究过程中，欣赏艺术感性技能，展示成果。

三、展示评价环节多元化：第一次任务活动“制作纸艺花”完成后，“评一评：谁的花儿最美丽”请先完成作业的学生及时评价。这里可以用自评互评形式，让学生及时欣赏小组其他学生的作品给予评价，也能让先完成作业的同学可以等一等完成得比较慢的学生。第二次任务活动“组合盆花 ”完成后，让组长把作品剪下放入“窗前”展板上展示，这种展示让学生潜移默化中了解盆栽的美化作用，通过评选“谁家的盆花长得旺”把“绿色世博绿色家园”这一环保概念引出，使学生的环保意识变强，并通过活动，培养了他们语言表达，自我肯定，欣赏别人的各种能力。

[展示评价是美术课学生习作后的重要环节。打破教师一人制的评价，一直是我在美术教学中的探索。利用原有的《学生自评互评表》，让每个学生参与评价，角色互换，使每个学生都成为主角。本次作业采用以小组集体展示的形式，也使小组的每个成员有了集体荣誉感。]

反思：作业展示环节中教师让组长把每一次的任务板给组员看，让大家带着目的性去做很多有条理性。让学生用颜料给自己小组的盆花添加叶和茎，速度又快学生易操作，而且效果又好，把众多的作业展示在“窗前”很好的让美丽的盆花出了彩，给人耳目一新的感觉。在作业讲评部分：这是本节课又一亮点，黑色的卡纸衬托出作业，更加艳丽。环保材料的运用恰到好处，隐性渗透德育。作业展示引起本课又一高潮。有学生的制作，也有学生的合作，过渡自然。

不足之处：1、任务板上不要规定每个小组制作的花瓣形状，可以自主选择，更能体现学生的自主性。2、花盆不要太花，可以用单色制作，花做得太大，画面撑得太满，花做小一点效果会更好。

总之：本节课设计理念让学生体验“变废为宝，制作出纸艺花”的乐趣。通过一系列教师活动与学生活动，感受成功的乐趣。并把绿色世博绿色家园的环保理念渗透在学习中，启发学生“爱护绿化保护环境从我做起”的信念。