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1-1洋泾菊园实验学校4年发展计划（2011-2015）教代会版
发布时间：2012-06-07 10:06:29
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多元交融 愉悦创新
——上海市洋泾菊园实验学校发展计划
（2011.9-2015.8）
上海市洋泾菊园实验学校前身是1904年由著名教育家黄炎培先生及有识之士共同创建的黄埔第二中心小学。1997年9月黄浦第二中心小学、启新中学、启新小学合并组建为一所九年一贯制义务教育公办学校，位于浦城路333号，是陆家嘴金融贸易区核心区域唯一的一所公办义务教育学校。1997年三校合并后,学校经历了磨合、凝聚、融合三个阶段，各校之间的文化差异逐步消除，办学特色逐渐清晰，人际关系趋于和谐，共同愿景趋向统一。在全体教职工的共同努力下，在上级教育主管部门的支持下，在社区及家长的合作下，顺利推进2007-2010学校发展计划的实施，预期目标基本实现，各项工作基本完成。四年中学校先后成为了WHO（世界卫生组织）健康促进学校、上海市直接境外招生学校、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市少先队红旗大队、上海市体育传统项目学校、上海市艺术特色学校、上海市红十字达标学校、上海市优秀家长学校、上海市“十佳”国防教育学校、上海市社区服务先进集体、浦东新区文明单位、浦东新区教师专业发展学校、浦东新区素质教育实验学校、浦东新区绿色学校等等。
一、
办学基础及背景分析
(一)
办学基础
学校目前占地面积18740平方米，建筑面积19650平方米；注册学生2000名，其中外籍学生178名，教学班57个，其中7个为来自20多个国家（不含港澳台）的外籍学生班；在编教职员工175人，其中教师147人，学历及职业资格达标率100%；教师平均年龄37.86岁，其中35岁以下青年教师占45%；市名校长（后备）1名，市名师（后备）1名，区学科带头人2名，区骨干教师18名。
(二)
外部环境
1.
区域优势与需求并存
学校地处陆家嘴金融贸易区核心区域，其现代化、国际化、多元化程度高，引进人才对高质量教育资源,特别是对义务教育提出了很高的要求,客观上可以带动和促进学校的发展。
2.
社区优势与需求并存
陆家嘴街道是全国安全文明社区、上海市学习型社区；地段内多数住宅区的人居环境优美、文明程度较高、人文气息浓郁、国际文化多元。学校要为社区的各项社会事业提供支持，社区也为学校的发展提供资源与帮助。社区发展与学校发展是相互促进的。
3.
家庭优势与需求并存
学生家长大部分学历层次及经济收入较高，对子女教育期望值较高，对优质教育资源的需求愿望迫切；学生大部分有良好的学前教育经历，艺术体育等综合素养较好；注重学生素质培养，家长积极参与学校事务的愿望强烈。
(三)
办学优势
1
、九年一贯体现特色，中小互动相互促进。
学校分为中学部、小学部、国际部。小学部为中学部提供稳定、高质量的生源，是中学部学生锻炼领袖能力的实践基地；中学部带动小学部各项工作的发展。
2、
校本研修项目推进，教师专业进步明显。
作为浦东新区19所教师专业发展学校之一，建设了教师专业发展培训系列项目，建设了语文、政治、体育等浦东新区优秀学科教研组；超过10%的教师成为了浦东新区的学科骨干教师，15%以上的教师曾在市区教学比赛中获奖。
3、
素质教育全面实施，学生社团特色鲜明。
作为浦东新区首批素质教育实验学校之一，在学校管理、教学过程、德育活动、社团建设中为学生主动发展提供条件；借助艺术、体育、科技、绿色环保、健康促进、红十字等特色项目开展学生社团活动，在上海市同类学校中处于领先地位。目前学校有各类学生社团50多个，社团代表学校参加各类比赛屡屡获奖。
4
、课程体系不断完善，教学质量逐年提高。
合理安排基础型拓展型课程,探究型课程、德育课程的质量也在不断提高，社团课程已经成为学校品牌课程；小学部教学质量保持一贯优势，初中部教学质量逐年提高，毕业班优秀率和合格率在新区公办学校中名列前茅。
5
、国际学生数量增多，国际教育初具规模。
学校取得了上海市首批招收外籍学生学校的资格，目前有外籍班7个，占班级数量的12%；外籍学生178名，占学生人数的近10%，在同类学校中数量最多，规模最大；开发了适应外籍学生发展需要的校本系列课程
（四）、存在不足
1.
学校发展需要硬件条件的不断改善。
学校自1997年搬入现校舍以来，设施设备开始陈旧老化；中学部、小学部、国际部在一个校区，许多专用教室用作了教室，体育活动场地严重不足，影响了专业课程的开设和实施，影响了阳光体育活动的正常开展。在九年一贯制学校，由于中小学不同的作息时间，也带来了管理方面的诸多困难。急需解决新校区的问题。
2.
促进教师发展需要不断缩短个体教师间差距。
教师专业素养整体在不断提升，但也存在个性化差异。个别教师轻视团队合作，轻视人文综合素养的提升，教学改进意识不强，特别是近年来引进了大批青年教师，还需要加大培养力度，缩短成熟期。
3.
学校发展需要家长进一步参与学校管理。
学校虽然有校级、年级、班级三级家委会，家长志愿者也经常参与学校的各项活动，但是各级家委会的职责还不够明确，各级家委会之间的沟通和互动还不够顺畅，家长资源的使用还有待挖掘，家长参与学校管理的力度还需不断加强。
4.
办好国际教育需要争取更多政策支持。
随着学校外籍学生的不断增多，国际教育的规模不断扩大。但是在公办义务教育学校，国际教育与国内教育存在诸多差异，公办义务教育的许多教育政策与国际教育存在差异，客观上制约力学校国际教育的发展，需要借助政策方面的扶持。
二、
办学思想与发展目标
（一）、办学理念
学校在未来4年发展中将坚持“
多元交融、愉悦创新，构建适应学生发展需要的教育”的教育理念。“多元交融”是指针对学校构成多元、教师来源多元、学生层次多元等特征，把不同文化、不同观念、不同个体，融合为强大的合力并彰显个性优势；愉悦创新是针对学校多元特征，鼓励教师不怕困难，积极进取，从内心体验创新的快乐和成功的喜悦，提升师生生命质量。“适应学生发展需要”是指以学生的发展差异为资源，以学生健康、主动、全面、持续的发展为目标，通过课程创新、教学创新、评价创新、管理创新等，提升学生学习的效能，促进每位学生的可持续发展。
（二）、办学目标
通过教师发展自主化、学生成长个性化、学校课程多元化、学校管理现代化，来全面推进素质教育，建设上海市九年一贯制义务教育的品牌学校。
（三）、培养目标
培养有健全人格、有特长爱好、有领袖气质，适应时代需要的个性化愉悦成长的青少年。
三、
主要工作及行动策略
（一）
多元师训项目推进教师自主性发展
1.
领域目标
制定《教师专业发展四年规划》和《校本研修方案》有计划有步骤建设“浦东新区教师专业发展学校”。以解决教育教学实际问题和提高教师自觉研习行为为目标，以集中培训、专题研究、校本教研、自我学习、网络研修等为形式，以自主发展、同伴协进、专家引领为特点，以教师课堂教学改进与学科组织活动高效为重点，通过有策划、有活动、重评价、重效果等项目管理形式分层开展教师专业发展及校本研修活动，不断完善教师专业发展及校本研修管理机制，激发教师自我发展的愿望，把学校发展与个人进步结合起来，视学校进步为自己发展的精神归宿，外显为心情愉悦、朝气蓬勃、积极进取、充满活力的生命状态。
2.
工作目标
1) 成立“洋泾菊园实验学校教师专业发展委员会”和“洋泾菊园实验学校教师专业发展专家顾问委员会”，健全校本研修及教师专业发展的管理机构和指导机构，发挥行政和工会的双重职责来组织校本研修活动。
2) 构建校本研修项目体系，通过全员培训与师德修养、教育理论与课程教学、德育与心理辅导技术、信息技术与学科整合、“梦想与团队”学生社团建设、青年教师专业成长、提高干部管理能力、国际化办学等八个子项目来开展活动和责任到人。
3) 教师制定个人专业发展计划，既参加浦东新区教发院组织的“十二五”师训活动并100%完成师训任务，又要加大校本研修力度，并进行校本研修的考核评价。
4) 支持教师参加与学科相关的专业进修学习，通过与心理、英语等社会力量办学机构的合作来为教师专业发展创造更多学习机会。
5) 学科带头人和骨干教师等优秀教师的数量和质量不断上升，教师参加各类教学竞赛及展示活动的比例不断增加；教师团队不仅业务水平提升，同伴互助氛围亦更加浓厚，涌现更多的区级优秀教研组。
6) 学校定期在市区范围内开展教师专业发展方面的成果展示活动，将成果及经验向区域内学校及友好地区学校辐射。
3.
基本任务
（1）开展以师德修养为重点的全员培训，树立明德博学的菊园教师形象。
A. 寒暑假集中开展专题讲座、座谈研讨、主题论坛等形式的全员培训活动。
B. 借助教师节、三八妇女节等主题节日，开展职业精神教育活动。
C. 邀请师德楷模、教育专家等为教师做专题报告，提高教师职业道德水平。
D. 组织教师开展社区帮困助学、西部公益助教等志愿者活动，提升教师社会责任感。
E. 通过观看展览、电影、参观等形式，开展社会实践活动和爱国主义教育。
F. 开展主题读书及沙龙活动，创设良好的学习氛围，提升教师的人文素养。
（2）关注青年教师专业成长，让青春在奉献中闪光
A. 青年教师撰写个人四年发展计划，按照《青年教师专业发展手册》的要求和内容，对青年教师专业发展进行管理和考核。
B. 通过师徒带教制度，将优秀教师的经验传授给青年教师，缩短青年教师的成熟期。
C. 精心策划青年教师主题教育活动和校本研修活动，把师德修养、科学人文素养、业务水平提升作为研修重点，开展青年教师的汇报课、研究课、展示课等教学研究活动，教学基本功比武活动，演讲比赛活动等等。
D. 组织青年教师开展公益志愿者活动、学习考察活动、德育案例实践活动、风采展示及读书分享活动等等。
（3）加强校本研修，激励教师在同伴协进中不断进步。
A. 借助专家的力量开展校本研修活动，引领校本研修活动方向，保障校本研修活动质量。
B. 加强以教学能力提高和教研活动有效为重点的教研组建设。各教研组从教学实际问题出发制定学期工作计划，策划阶段性“主题教研活动”，通过教学研讨、课例分析、专题讲座、经验交流、外出学习等形式带动全体组员的进步。
C. 加强以教学常规落实和过程管理为重点的备课组建设。通过开发校本课程、主题单元备课、指导青年教师专业成长等形式开展校本研修活动。
D. 开展以项目研究为形式的教科研活动。鼓励教师在课堂教学、学业评价、校本课程、心理咨询等领域开展研究活动，形成教师自发组织的不同的教科研团队。
E. 并组建项目组课题组把这些工作作为小项目、小课题来开展实践性探究
（4）以心理卫生健康教育为特色，提升德育教师队伍的现代化素养。
A. 由德育干部、年级组长、班主任组成德育教师队伍，青年教师组成德育教师后备队伍，把德育工作、德育培训与教师的岗位聘任、职称评聘、绩效考核等紧密挂钩，定期开展综合评价。
B. 设计《洋泾菊园实验学校班主任手册》来管理德育教师队伍，通过德育工作会议、德育主题研讨、学生主题实践活动等开展德育教师培训，如德育校本课程、团队工作规范要求、主题月活动策划、主题班会集体备课、社会实践活动指导、家委会工作经验介绍、学生个性化多元化评价等。
C. 选择优秀社会力量办学心理培训机构合作培训德育教师，为每位教师提供系统的专业心理辅导技术的培训，鼓励每位教师参加心理咨询师资格认定考核，争取全校有10%的教师取得心理咨询师资质。
D. 加强对德育教师卫生保健工作的全面培训，提升教师在学生健康促进工作方面的意识。
（5）提升教师信息技术与学科整合能力，让课堂因信息技术而精彩。
A. 建成学校全覆盖无线网点，提升互联网的功能，发挥笔记本电脑的最大功效。教师可以在学校的任何地方使用无线网络设备进行备课、研讨、互动等。
B. 组织教师开展信息技术的培训与竞赛活动，有Web二代网络平台使用、电子白板技术、图像处理、视频编辑、远程交互、使用流媒体等等。
C. 各学科开展信息技术与学科整合的实践研究，通过校本研修网页形成网上“资源库”。
（6）以发现问题反思改进为特色，提高管理团队的整体素质。
A、开展管理干部中心组学习，加强教育政策法规和教育纲要的学习。聘请专家对全体干部进行宏观政策、学校管理、教育教学、教科研等方面的指导和培训。
B、树立以人为本的服务意识，通过“发现问题、反思改进”的工作方法，“千方百计、不折不扣”的工作作风，“精心策划、重在落实”的工作要求，“彼此欣赏、合作信任”的管理文化，提高管理效率。
C、构建立体化和网络化的组织管理机构，深入教育教学一线，在教育教学实践研究、教育科研水平、信息化管理水平等方面不断进步。
（7）指导“梦想与团队”学生社团活动，加强学生社团课程建设。
A. 由项目组及学生社团聘请教师担任社团指导教师，指导全校体育、艺术、人文、科技、自主管理等50多个学生社团开展活动。设计《洋泾菊园实验学校学生社团指导教师手册》，对指导社团工作进行管理和考核。
B. 每学期开展至少4次社团指导教师的主题培训活动，提升指导教师的社团指导水平。
C. 每学年开展至少2次与英国友好学校的交流活动，同时开展社团指导教师培训活动。
（8）提升国际部教师的国际化素养，为国际学生提供优质教育。
A. 建立国际部管理团队，组建国际部教师队伍，设计《洋泾菊园实验学校国际部教师手册》。
B. 与优秀社会力量办学英语培训机构合作培训国际部教师，使外籍班教师掌握一定的英语语言沟通技能和西方文化特点。
C. 通过教育教学研讨、校本课程建设、学生活动策划等校本研修活动，提高教师课程开发能力，完善国际部“基础+特色+文化”特色课程体系，了解不同国家的文化风俗习惯，提高在中西方传统节日组织主题活动的能力。
D. 与上海日本人学校等国际学校、市重点高中的国际部等开展教师学习交流活动，通过探讨外籍学生的管理、国际部课程的设置、特色活动的开展等来学习他们的优秀经验。
（二）
多元德育课程促进学生个性化成长
1、
领域目标
加强德育师资队伍培训，挖掘九年一贯制学校“大手牵小手”资源优势，凝聚学校、家庭、社区各方面的德育力量，构建班队建设常态化、德育主题活动系列化、中小互动活动多样化、活动管理自主化的学生德育课程，使每个学生都有体育健身、艺术修养、人文素养、科学常识、公益慈善、国际理解等方面的良好习惯和特长爱好，使每个学生的个性优点得到张扬，每个学生的领袖才能得到锻炼提高，促进学生主动愉悦和全面健康的发展。
2
、工作目标
1) 开展德育师资队伍主题化系列化培训活动，完善多元培训制度和综合评价制度。
2) 学校、家庭、社会三方联动共同承担学校德育职责，整合家长、社区、共建单位等教育资源，形成学校德育工作的合力。
3) 加强学生会和学生团委的自主建设，拓展学生自主管理的时空，为学生锻炼领袖才能和提升领袖素养提供更多的机会和平台。将学生的过程性评价与终结性评价、个性化评价与综合性评价相结合，建设学生多元评价制度。
4) 充分利用九年一贯制学校的体制优势，中学部以小学部为实践活动基地，小学部充分利用中学部的资源，以“大手牵小手”的形式开展“中小互动、共同进步”系列活动。
5) 让每个学生都参与班级管理，提高学生的班队责任感，加强班队的凝聚力建设。
6) 完善德育校本课程，包括主题月活动课程、学生生命成长系列课程、德育专题教育课程、社会实践类课程等等。
3
、基本任务
1)
加强德育师资队伍培训，完善多元培训制度和综合评价制度。
A. 以《洋泾菊园实验学校班主任手册》为抓手，通过专家讲座、德育工作会议、德育主题研讨或主题沙龙等形式开展德育培训，包括德育校本课程实施、团队工作规范要求、主题月活动策划、主题班会集体备课、社会实践活动指导、家委会工作经验介绍、学生个性化多元化评价等内容。
B. 德育理论校本培训的形式由主讲式转向同伴互助、专家引领、实践活动、自我发展相结合；德育实践校本培训的重点是“自我反思”（包括小结、个案、关键教育事件、教育反思）和“同伴互助”（包括经验介绍、个案交流、专题培训）相结合。
C. 依托年级组管理分年段开展年级组建设和班级组建设的主题德育培训活动。
D. 完善《班主任育人工作评价方案》、《班主任带教工作评价方案》、《任课教师育人工作要求及评价方案》等。
2)
整合家
校社区及共建单位教育资源，形成德育合力。
A. 设计《洋泾菊园实验学校家长手册》，开展以家长学校为形式的家长培训活动，为家长参与学校管理创造条件。
B. 与社区居委、部队、警察、企业等单位达成共建协议，建立校外学生社会实践活动基地，聘请各类校外辅导员指导学生的社会实践活动。
C. 建立班级、年级、学校三级家委会，建立家长资源库，通过制定家委会工作计划、家校座谈会等形式，加强家校之间的沟通，参与学校管理。
3)
拓展学生自主管理时空，锻炼学生领袖才能。
A. 通过召开少代会、团代会民主选举产生大队部及团委；通过自主推荐及公开竞选产生学生会，组成学生自主管理机构。学生自主管理机构协助学校管理学生行为规范、学生学习生活等各项学生发展事务。
B. 发展体育、艺术、科技、人文、自主管理等类型“梦想与团队”学生社团，提高学生才艺，张扬个性特长，成为提高学生综合素养的平台。
4)
开展“大手牵小手”系列活动，为中学生锻炼才能提供机会。
A. 培训中学生做小辅导员，通过团队活动指导小学生的各类团队活动，锻炼中学生的指导能力。
B. 在德育主题活动及专题教育活动中，为中学生提供指导小学生开展活动的平台，锻炼中学生的领袖才能。
5)
让每个学生都参与班级管理，加强班队凝聚力建设。
A. 制定《班级人文环境建设方案》，各班级有主题板报、有读书角、有绿色平台、有荣誉展示栏、有进步榜。
B. 把走廊文化建设作为年级组文化建设的阵地，通过图片展示框、年级组风采展示栏、年级文化栏等形式加强年级组文化建设。
C. 通过班级卫生保洁、走廊卫生责任制等管理形式，养成学生良好的卫生习惯，建设“洁静美”的校园。
6)
完善德育校本课程，加强学生健康促进特色课程建设。
A. 制定学校德育课程方案，构建综合德育特色课程体系。
B. 将艺术节、体育节、科技节等校园主题节日与主题月活动整合，开展德育主题月活动系列课程建设。
C. 根据九年一贯制学校学生的特点，开展每年度的生命成长课程主题教育活动。
D. 利用社会实践活动基地，开展社会实践活动课程建设。
E. 小学部开展“学生快乐活动日”课程建设；中学部开展“梦想与团队”社团课程建设。
三、多元特色课程提高教育教学质量
1.
领域目标
根据上海市中小学学年课程计划及其说明等文件精神，结合“两纲”教育，开发利用校内外课程资源，构建多元化、特色化、校本化、国际化的菊园课程体系，不断优化校本课程结构；通过课程计划的落实，为学生发展创设丰富的学习机会和学习方式。
以《浦东新区课堂教学改进计划》为抓手，坚持“发现问题”的工作方式，寻找课堂教学薄弱环节，围绕问题开展课题实践研究；通过观课评课、反思重建、同伴互助、专家引领等方式，建设备课精细、上课精讲、作业精炼、辅导分层、评价动态多元、师生课堂互动高效有序、资源动态生成有效利用的全效课堂，提高课堂教学的有效性，以教学方式的变化促进学生学习方式的改进，提升学生学业成绩，提高学生学习效率。
2.
工作目标
1) 不断完善《洋泾菊园实验学校课程方案》，每学年制定学校课程计划，按课程计划实施学校各类课程。
2) 加强基础型课程建设，探索基础性课程校本化的实施策略及有效途径；构建有菊园特色的拓展型及探究型校本课程体系。
3) 不断完善 “梦想与团队”社团课程、“英才教育”磁铁课程、各年级校本课程等，逐步形成菊园特色课程。
4) 建设“基础+特色+活动”的国际部课程结构，形成兼具国际学校及国内学校特色的洋泾菊园实验学校国际部的特色课程体系。
5) 以课堂教学五环节的改进为抓手，加强教学过程的科学管理，落实课堂教学的“三维”目标，提高课堂教学有效性。
6) 不断完善教学质量动态监控体系，及时召开质量分析会，开展“问题会诊”型的教育教学专题研讨会找出教学中的弱项与盲点，不断改进教学方式和教学策略。
3
、
基本任务
（1）、不断完善《洋泾菊园实验学校课程方案》，拟定学校学年度课程计划。
A. 按照上海市中小学课程方案和课程计划的要求制定洋泾菊园实验学校课程方案，
B. 在全员培训时组织教师学习和讨论学校课程方案与学年度课程计划，理解课程方案、课程计划、课程目标、课时目标等各方面的要求。
C. 成立学校课程管理领导小组和工作小组，加强对学校课程实施的领导力。
D. 课程计划由各部门各项目组按照学校课程方案和课程计划制定部门及项目方案，在教育教学实践中落实课程计划。
（2）、加强基础型课程校本化建设，构建有菊园特色的拓展型及探究型校本课程体系。
A. 通过教研组和备课组建设及校本研修活动，将国家课程中的基础型课程进行梳理、加工、整合、完善等，落实基础型课程校本化工作。
B. 梳理现有的各类校本课程，将兴趣小组、运动队、艺术团队等进行整合，开发和整合出“英才教育”磁铁课程、“梦想与团队”社团课程、各年级拓展性及探究型校本课程等。
C. 完善各类拓展性及探究型课程的管理工作，通过申报课程、课程方案、课程实施、课程评价等举措对校本课程进行管理。
（3）、不断完善各类校本课程，逐步形成菊园特色课程体系。
A. 继续开发教师及社会家长资源，优化各年级拓展性及探究型课程的结构，提高课程质量。
B. 以学生兴趣爱好和特长发展为出发点，将学生社团建设纳入课程管理体系，通过“五大社团”的课程结构为学生提高才艺锻炼能力搭建平台。
C. 开好浦东新区试点学校的社区探究课、金融理财课，将课程向社区和区域特色方面延伸。
D. 借助专家力量，发掘校内高级教师和骨干教师的潜力，构建“英才教育”磁铁课程，吸引部分学有余力的资优生参加数理化及信息学奥林匹克课程的学习。
（4）、完善国际部课程体系，形成洋泾菊园特色国际课程
A. 建立学校国际部，成立包括家长在内的国际部课程开发及实施领导小组及工作小组，负责国际部课程管理及实施工作。
B. 逐步完善洋泾菊园实验学校国际部课程方案，制定学年度国际部课程计划及实施方案。
C. 引进外籍教师实施以全英语教学为特色的阅读、科学、戏剧等特色课程，聘请专家开设中国文化及综合素养方面的特色课程。
D. 通过中国及世界文化纪念日、校园节日等活动，开展各类国际部学生文化课程活动。
E. 构建国际学生规范管理制度，加强国际部学生多元评价及管理。
（5）、改进课堂教学五环节，加强教学常规的过程管理。
A. 加强备课和上课的过程管理，将备课管理与教学检查、备课指导与课例研究结合起来。
B. 加强作业布置与质量监测管理，将作业布置与作业设计、质量监控与分析诊断结合起来。
C. 各学科通过“四控制”，即控制学生在校时间、作业总量、教辅材料、检测次数来统一备课组学生作业要求，减轻学生过重课业负担。
D. 教师阶段性开展自身教学的优势与不足的分析研讨活动，针对教学设计、教学方法、教学调控等方面的薄弱环节提出改进意见及措施。
E. 根据教学改进计划的要求开设研讨课，以“精选课例、集体研讨、一人执教、聚焦问题、调整改进计划、反思实践”的过程，开展课堂教学改进活动。
（6）、
不断完善教学质量动态监控体系，不断改进教学方式和教学策略。
A. 教师听课、备课、学生作业每学期定期检查，发现问题及时分析总结和反馈与整改。
B. 教导处组织学科组加大质量监控力度，规范监考、阅卷、质量分析等各项工作，要求每次考试的质量分析都要有问题的诊断、有成因的分析、有改进的措施、下阶段的目标。
C. 完善学校以标准分为基准的质量监控体系，客观公正地对教学质量进行监控和分析。
D. 以发现问题的工作方式及时召开质量分析会，开展“问题会诊”型的教育教学专题研讨活动，找出教学中的弱项与盲点，使教学改进更有针对性。
（四）、多元管理策略建设优秀学校文化
1
、领域目标
学校通过开展健康主流活动来提高教师的公民责任、职业道德、个人品德、人文底蕴，建设和谐人际关系，引导教师追求正确的人生价值观。要健全各项管理制度和工作制度，做到有制可循有法可依，以维护学校的公平公正，调动劳动者的积极性和创造性。构建立体化和信息化的管理网络，将管理内容以项目的形式立项，通过项目推进的形式来完成各项管理任务，提高管理水平。
2
、工作目标
（1）、以加强师德建设为出发点，通过教师先进文化建设，构建和谐文明校园文化。
（2）、以教职工“文明公约”为原则，完善学校各项规章制度，使学校管理更加规范化。
（3）、以部门工作计划为出发点，通过设立项目开展工作，使学校管理落实责任制。
（4）、以岗位绩效考核为抓手，完善岗位绩效考核综合指标体系，使学校管理更加科学化。
（5）、以信息技术为手段，完善学校管理综合信息平台，提高学校管理的现代化水平。
3
、基本任务
（1）加强校园先进文化建设，使学校管理更加人文性。
A、开展道德楷模事迹介绍、专家报告、榜样示范等师德建设活动，加强教师职业道德建设。
B、开展文明组室评比活动，倡导积极上进的语言系统和行为方式。
C、开展教师读书活动、健身活动、艺术活动等，提升教师的精神面貌和人文素养。
D、鼓励教师积极参加社会公益慈善活动，增强教师的社会责任感。
（2）
完善学校各项规章制度，使学校管理更加规范化。
A. 梳理和修订学校历年来的各项规章制度，使其适应现代学校发展的要求。
B. 补充和完善学校发展过程中需要的工作制度，使各项工作有规可依。
C. 汇总和编辑《洋泾菊园实验学校章程》，包括文明公约、规章制度、岗位职责等等。
（3）项目推进学校各项工作，使学校管理落实责任制。
A. 将各部门的不同工作设立为不同的项目，使部门工作内容形成项目群。
B. 每个项目有总负责人和具体负责人，分阶段开展项目活动。
C. 项目成果通过展示、评比等方式进行评价，优秀项目在区域及友好学校间共享。
（4）完善岗位绩效考核综合指标体系，使学校管理更加科学化。
A. 按照上级主管部门要求，制定部门岗位绩效考核指标体系，每学期每年通过部门开展对教职员工的岗位绩效考核工作。
B. 以部门岗位绩效考核结果为重要依据，评选和鼓励先进优秀教师。
（5）完善学校管理综合信息平台，提高学校管理的现代化化水平。
A. 更新校园无线网络系统，使无线网络校园全覆盖，通过电脑、电视等无障碍上网。
B. 改造升级校园网的硬件设备，修改校园网各网页的功能，增加网页的内容，包括信息公开、学习宣传、校本研修、教学资源、即时通讯、家校互动等等。
C. 建设校园广播电视台，成为信息发布、学习宣传、学生教育、锻炼学生能力的载体。
D. 完善电子监控系统的功能，扩大电子监控的区域，创建安全校园。
E. 建立及时通讯联络系统，为管理人员配备对讲机等通讯设备，提高工作效率。
四、
重点项目及实施方略
(一)
梦想与团队
1
、项目背景
2007年底开始，学校在浦东新区教育局与英领馆文化教育处的支持下开始实施“梦想与团队”项目。“梦想与团队”项目的宗旨是“创建一个团队，提高个人才艺，开展志愿活动，实现自己梦想”，目标是培养学生领袖才能。
2
、项目实施
学校在教师专业发展总项目中设立“梦想与团队”学生社团指导教师培训子项目，不断提升教师指导学生社团活动的能力；设计和完善《洋泾菊园实验学校“梦想与团队”指导教师手册》，定期选派教师赴英国友好学校学习和培训。通过自主管理、人文、科技、艺术、体育等五大学生社团课程的实施，分三个层面开展对初中学生领袖才能的培养。
一是具有领袖实践经验的学生，提升其领袖才能。五大社团各建设10个左右的分社团，全校社团达到50个以上。每个社团有社长、副社长、年级分社长等学生领袖，通过项目组及《洋泾菊园实验学校“梦想与团队”学生领袖手册》来加强社团管理。学生领袖参加英领馆文化教育处组织的培训、赴英国友好学校培训、学校校本培训等。这部分学生力争占到初中学生的25%以上。
二是具有领袖愿望的学生，提供其领袖经历。各社团由学生根据自己的特长和爱好创立，通过海报宣传、红领巾广播台、升旗仪式等开展宣传活动，吸纳志同道合的伙伴来自由民主的组建社团。社长由社员民主选举产生，社团成员根据需要聘请自己信任的指导教师指导社团活动。每个社团通过集中培训、提高才艺、社会实践等活动来加强社团自身建设。社团成果通过橱窗、校报校刊、校园网、主题活动、交流活动、展示活动等进行展示。经常参加社团活动的学生力争占到初中学生的80%以上。
三是缺乏领袖意识的学生，树立其领袖自信。前两个层次的学生本身都是具有一定才艺，有一定实践经验，愿意主动参与，在社团活动中表现积极。但是还有大约20%的学生没有一技之长，参与社团活动的欲望不强。各社团和指导老师要为这部分学生搭建锻炼的平台，每学期要安排他们至少参与一次学生社团组织的“梦想与团队”志愿者活动，特别是到小学部的活动，以增强其参与意识和自信心。
3
、项目意义
通过学生社团课程建设，来取得艺术体育科技人文等方面的成果，来锻炼学生的领袖才能，更新家长的教育观念，提高毕业生的综合素质，发挥九年一贯制学校的体制优势。社团课程也是校长课程领导力提升的表现形式，是教师课程创新力和执行力提高的手段。
(二)
英才培养磁铁计划
1
、项目背景
2008年，学校开展了信息学奥林匹克精英学生的培养并取得了丰硕成果，连续三年有近30位学生在全国信息学奥林匹克竞赛(上海赛区)中获得了一二三等奖，为上海市实验性示范性高中输送了学有专长的优秀生源。面对国家和社会对英才学生的迫切需要，学校特设立“英才培养磁铁计划”项目。
2
、项目实施
引进英才教育磁铁课程特色教师，聘请上海知名专家指导学校开发和实施数学、物理学、化学、信息学等系列“英才培养磁铁课程”，开展对英才教育磁铁课程特色教师的指导和培训。选拔一批资优学生，开展“英才培养磁铁课程”的实验；通过初中四年磁铁课程的学习，培养一批学有专长的初中毕业生。
3
、项目意义
通过“英才培养磁铁课程”建设，发掘学生的科学天赋，引导学生的科学兴趣，提高学生的科学素质，为上一级学校提供更多的具有创新精神和实践能力的优秀生源。
五、
保障措施及主要举措
(一)
组织保障
1、
成立学校四年发展计划委员会，委员会由学校领导小组和专家顾问团组成。
1) 组成由校长担任组长的，党政干部、教代会代表、家委会代表等为组员的学校发展领导小组，为学校四年发展计划的有序实施提供组织保障。
2) 聘请上海市知名的教育专家成立学校发展专家顾问团，为学校四年发展计划的高质量实施提供智力支持。
2、
完善学校素质教育实验、教师专业发展等项目体系，通过项目负责制推进学校发展的各项工作。
1) 设计并完善学校发展计划实施项目书，包括项目名称、项目负责人、项目成员、项目内容、项目成果、项目实施经费等内容。
2) 形成学校发展计划项目体系，包括项目书、反映项目实施过程的各类资料、项目成果展示活动等。
3、
多种渠道推进学校发展计划的各项工作，
学校发展计划的实施接受民主监督。
1) 学校四年发展计划实施中的重大事项由教代会讨论并决策。
2) 通过校园网等电子平台及时将推进学校发展计划的各项工作予以公示。
3) 成立由党支部书记任组长，工会主席任执行组长，教代会代表、统战工作代表、社区家长代表为组员的学校发展计划实施反馈监督小组，通过听证、通报等形式监督学校发展计划的落实情况。
(二)
制度保障
1、
岗位聘任制度。
按照浦东新区及上级行政主管部门有关岗位聘任的相关政策和要求，坚持双向选择的原则，按照《上海市洋泾菊园实验学校首次岗位聘用实施方案》由校长与被聘任的教职员工签订《岗位聘任合同》，被聘任人员按照合同内容享有权利，履行职责和义务。
2、
自主评估制度。
按照上级行政主管部门的要求及《洋泾菊园实验学校四年发展计划》，制定《洋泾菊园实验学校四年发展计划分阶段实施计划及自主评估指标》，分阶段推进计划的实施并开展自主评价。
(三)
经费保障
1、
学校为促进学生健康和开展素质教育的课程、项目、活动，提供足够的经费支持。
1) 开展和落实各类课程所需要的物品和经费，包括三类课程建设、德育课程建设、学生社团课程建设、国际课程建设、快乐活动日课程建设等等。
2) 开展阳光体育活动必须的器材和经费，包括每天锻炼一小时、体育节、运动会阳光体育大联赛等等。
3) 学生卫生保健工作必须的物品及经费，包括食堂建设、卫生室建设、学生健康体检、六病防治、学校及教室卫生保洁消毒等等。
4) 学生心理健康教育必须的物品和经费，包括心理咨询室建设等等。
2、
学校为
教师岗位工作需要及专业发展需要
，提供一定的经费支持。
1) 教师岗位所需要的工作物品，包括办公设备、办公消耗品等等。
2) 教师学习、进修、培训的立项项目，包括教育科研、教学改进、心理辅导、国际教育、社团指导等等。
3) 工会组织开展的教师先进文化建设活动，包括文明组室评比及艺术、健身、公益、读书活动等等。
3、
学校为改善办学条件和校园文化建设，提供必须的经费支持。
1) 硬件环境建设，包括校园维修改造、电子宣传设备、消防安全设备、防盗防暴安全设备等等。
2) 软件环境建设，包括墙面文化宣传、校园网建设、校刊校报、校园绿化美化等等。