“基于课程标准的教学与评价”

给孩子一个快乐的起点——一年级家长开放日课程研讨与交流

各位老师，下午好！今天很高兴能和老师们一起分享交流我们一年级“基于课程标准的教学与评价”的课程项目，并以“一年级家长开放日”的活动为载体交流我们一年来的工作。

    2013年9月，市教委在全市推出一年级新生“基于课标的教学与评价”的新规，我们小学部以“给孩子一个快乐的起点”为主题尝试从“学校管理，校本研修，课程管理，等方面进行了初步的探索。

我们的具体工作分为三个方面：

一重视“基于课标”的精细化管理

分为了三个板块，层层推进

1、  配备了优质的师资，顺利地展开了《基于课标的教学与评价》和学习准备期的工作。

2、  落实了培训，学习了市教委的视频会议精神，我们先后请了各科的教研员对学科老师进行的文件的解读，德育部门又在暑假全员培训时间，开展了一年级学习准备期综合活动课程培训，做到让每位老师心中明确活动的意义及要求。

3、  规范了教学管理，我们从教学目标的制定，教学内容的安排，以及教学进度的安排，作业的布置等都做了明确的要求，在评价方面更注重可学习习惯，学习态度，情感价值观等的体现。

二 重视“基于课标”的精细化研修

我们做到了两个定期

1、  定期的研讨：定期研讨文件内容，不断领会精神。定期研讨教材，制定目标，设计教学环节，商讨作业呈现，以及多样化的评价方法。

2、 定期展示：结合“课前构思，课中运思，课后反思”的流程，采用“精益求精”的随堂课，“确立主题”的研讨课，“合作互助”的展示课，使我们的老师们在课堂上能够更加游刃有余，学生们也能体验到学习的快乐。

三 设置“基于课标”的精彩课程与评价

我们分为了四个板块

1、  精细设计，细化操作

我们精心设计了“熟悉新环境，认识新伙伴，了解新规范，养成好习惯，学会锻炼与保健，学会保护与安全”六个活动的模块。我们精心布置了学习的环境文化，给班级起了个性化的名字，设计了班级的口号，附上了班级的吉祥物，为的是消除小孩子初入学时的紧张与陌生感，让孩子们在一个温馨的家园中开始小学的生活。

2、  趣味课堂，寓教于乐

我们学科老师从培养习惯激发兴趣入手，引导孩子喜欢课堂，喜欢学习，如，语文组织开展趣味语文游戏，表演儿歌等活动，数学学科，侧重于“生活的数学”去超市买东西等等，英语则创设情景活动代替了简单重复的口头操练。这种学习的方式为学生创造了更多展示、表现、分享、交流的机会，是孩子们喜闻悦见的。

3、  关注差异，坚守阵地

通过学习，我们清晰地认识到孩子发展的逻辑和知识的体系存在着差异，因此，在课程与评价上，坚守零起点，放低要求，放慢进度，在孩子在自身的发展上得到长足的进步。

4、  多元评价，促进发展

我们以“快乐起跑线，宝贝向前冲”一年级家长开放日的活动来和老师们交流这一模块。

这个活动的策划的理念是：与快乐活动日课程相结合的一年级学科综合游园会。我们本着“基于标准，学科融通，团队合作，智慧挑战，多元评价，重在体验”的原则，涉及到七门学科，学科间相互融通，设置关卡，步步挑战，强调分层性，面向了不同学力的学生，体验到了品尝成功的喜悦。

 在这次活动中对于学生的评价，我们尝试了改变：

1、  课堂观察评价的转变：

以往的课堂评价表注重了教师的教学行为，而忽视了学生的学习过程，从这张评价表我们不难发现，更加关注到学生的听课习惯，学习态度，情感体验，合作共享。家长在关注老师教学的同时，也会关注他自己孩子在课堂上的表现，体验到的快乐，存在的差异，这份评价表不仅仅是知识技能的评价，更是个体自身学习过程的评价。

2、  学习体验评价的转变：我们请学科的老师就这次家长开放日进行交流。

学科老师交流

一年级的家长开放日的活动得到了家长的认可，我们来看几条家长的评价。家长的认可就是对我们工作的认可，在这里我代表我们原一年级的老师向全体参与我们开放日活动的老师们的无私奉献表示感谢，没有你们的支持，再完美的构思也无法落实，再精细的布局与无法实施。这次家长开放日的活动得以顺利开展，是大家的功劳。

最后，我想以活动后的感受作为今天的结束语。