序号

姓名

性别

学历

教龄

职称

任课情况

兼任其它工作

年级

课时

1

厉一文

女

大学本科

17

小教一级

五7，四7

12

教导处

2

吴洁

女

大学本科

16

小教一级

四2、6

15

四（6）班主任

3

董艳

女

大学本科

16

小教一级

五1、3

15

五备课组长

4

刘 君

女

大学本科

24

小教一级

三2、4

15

三（2）班主任

5

陈猗欣

女

大学本科

24

小教一级

五5、6

15

6

丁韫华

男

大学专科

10

小教一级

三1、6、7

13

7

朱卫

女

大学本科

26

小教一级

四1、4

13

8

张晓萍

女

大学本科

24

小教一级

四3、5

13

教研组长

9

王凤萍

女

大学本科

27

小教一级

五2、4

15

五4班主任

10

吴剑鹰

女

大学本科

15

小教一级

二1、5

15

教导处

11

徐斐琼

女

大学本科

5

小教一级

二5、3、4

13

二2班主任

12

成懿 君

女

大学本科

3

小教一级

三3、5

11

三5班主任

三四备课组长

13

匡莹颖

女

大学本科

4

小教一级

一3、4、6

15

一4班主任

一二备课组长

14

姜雯

女

硕士

1

小教一级

二2、6、7

二3班主任

17

18

19

指

导

思

想

总体目标：

配合学校课程方案的进一步完善，尤其是拓展课程，完成本学期的拓展课程编写，并进一步做好整体规划和实施步骤，形成具有本校特色的拓展课程。

教师要从学生学会的角度设计作业，引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识，培养学生观察、思考、动手、创新等能力，对课后习题的选择与编排应突出层次性，如巩固性练习、拓展性练习、探索性问题等多种层次，让学生学会综合运用所学的知识和技能解决问题，开发与利用作业在培养学生形成正确学习观念、促进学生主动探究、培养学生创造才能，发展学生的实践能力和创造精神。总之，教师在对作业的设计时要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发，从实际生活出发，多层次，多角度地设计作业。同时，教师需把教育新理念转化为自己的教育、教学行为，促进课堂教学效率的进一步提高。

教研主题：

2月---民俗文化主题月： 元宵节。落实计划，注重课堂常规。把脉老师情况，针对指导。

3月---绿色生命主题月  关注学生，培养探究能力。发现教学中的问题以小课题研究

4月---体育健身主题月：体育运动会  关注课堂，注重精教巧练。关注互观课指导、把关与展示，求质量

5月---艺术文化主题月关注课堂，注重精教巧练。关注互观课指导、把关与展示，求质量

6月--文明礼仪主题月  快乐活动，注重学用结合

工

作

要

点

主要目标：

1、教研组建设：继续做好各年级新教材数学教学实践研究工作，探索新的教法，总结教学经验。营造良好的教研氛围，指导和帮助教师学习提高，根据切身的教学体验，记录好每次活动的内容。

2、课堂教学：立足课堂，发挥骨干数学教师的辐射作用，以点带面，推动教法的研究，进一步加强教学常规的管理和教学质量的监控。

3、理论学习：组织学习“新标准”，发挥教研组的群体教研作用，开展教研活动，上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。了解课堂教学中，老师观念的转变，学生学习数学良好习惯的培养和学习兴趣的激发，同时了解教师是否面向每位学生，做到不同学生学不同数学。

4、完善备课制度，进一步提高备课的质量。重视组内备课、说课、听课、评课活动。

主要工作：

1、内容：月月有考核，年终有总评——完善各项制度、评价体系。

具体措施：计划、作业、教案、上课（二分钟预备铃、教学常规）、质量分析、教研活动的参与、说课、评课、集体备课的发言

         A、按时、认真、有效

         B、按时、较认真

         C、拖拉、不认真

2、内容：提高常态课堂教学效率——随堂课、互观课、组内活动

具体措施：（1）每月不固定的随堂课。组织好备课组长和同年级老师听课。

          （2）人人互观课。组织还课前的集体备课活动：说课，研课。课后组织好评课活动。十月吴洁、成懿君区级公开课。

          （3）单周教研活动定主题，定主备人员，定地点，定内容。

3、内容：提升教师专业发展——研讨课开起来，主题活动亮起来，学习研讨动起来。

具体措施：充分发挥青年教师的优势，结合老教师的教学经验，根据实际，让学生用生活中的数学知识。本学期暂定二人参与研讨课。

4、内容：提高教学质量——把关质量监控，保证四年级区质量监控的合格率和优秀率。

具体措施

四、本学科课堂教学五环节

（一）小学数学教师备课要求

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证。其基本要求是：

        1、学习课程标准（或大纲）

    《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

        2、钻研教材（或材料）

      深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

       3、了解学生

     备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

       4、设计课堂整体思路

      在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

       5、编写教案

      教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

——对教案主要环节的基本要求

     （1）教学目标

      目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

    （2）教学重点、难点

     从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

     （3）教学准备

      为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

     （4）教学过程

      教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

     ①导入环节

    导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

  导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

    ②问题设计

      问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

    ③学生获取知识的过程

      教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题要重点体现教法和学法。

    ④练习设计

      要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

     （5）板书设计

      板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。数学课要求新授、练习课及复习课都要有板书设计。

    （6）教学后记

     教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。数学课做到每单元一篇（共6篇），青年教师适当增加(共10篇)。

（二）数学老师上课要求

1.严格按课程表上课，不梛课，不擅自调课，不早退。上课铃声响，应准时到岗，课中不会客，不接电话。

2.教师讲课要运用普通话，语言要清晰、简练、准确，要提倡微笑教育，教态要自然大方、亲切。要善于营造宽松和谐民主平等的课堂教学氛围。

3.课堂教学要面向全体学生，严禁对学生的体罚与变相体罚行为，要特别关注学困生，注意教学的情感性。

4.要讲究教学艺术，教学目标要明确，要积极引导学生参加教学活动，进行自主学习，要运用启发式与讨论式教学方法，要努力创设学生自主学习的时间和空间，每节课学生参与面要达80%以上，教学授课时间应控制在20分钟以内。

5.要充分运用现代教学手段，适用要得当，以增强教学的直观性、形象性与趣味性。

6.要精心设计板书，概括要精炼，简单明了，条理清楚。

板书书写要工整，不写错别字，不写不规范的字。

7.课题中要注意培养学生举手、发言、写字、讨论、朗读等良好的学习习惯。

8.每位教师每学期每人都至少要上一节互观课，并积极参加听课评课及专题研讨。

（三）数学教师作业布置与批改要求

1.每位教师必须遵循阳光作业要求，精教巧练、练在课堂、减轻负担、分层增效、快乐活动、学用结合，全面提高质量的规定，严格控制作业量。低年级不留课外书面作业，中高年级课外书面作业时间应控制在0.5小时内。

2.作业设计要有明确的目的性与针对性，尽量减少重复性、机械性作业。要根据数学学科特点，结合生活实际，灵活布置学生实践、操作性的作业。中高年级还可以采用书面作业与动手操作作业结合形势进行布置。

3.教师要按时收交学生作业，要及时用红笔批改，批语字迹要规范工整，批改符号要准确醒目，要写明批改日期，对学生订正后的作业要再批改。多找优点，多进行鼓励性批语。

4.学校每学期每个月由备课组进行作业检查，对检查情况以书面形式向教师反馈。期末进行阳光作业展示考核。

五、月度考评制度的细化

（1）随堂课。要求：备课组内青年老师人人上，备课组长必须听满所有组员的随堂课，并提出建议和整改意见，如果非常不好的则再听。+1

（2）互观课。要求：人人上。+1。署级+2.。区级+3.。课前说课+1，课后反思+1，参与评课+1.参与区网上评课+1.

（3）备课。要求：每月由备课组长负责，每月一查一评。每月第一周周三检查，周五有备课组长统计汇总上传。达到要求+1，余量超+1，反思有质量数量+1.青年教师全部手写。

（4）作业。要求：每月由备课组长负责，每月一查一评。每月最后一周周三检查，周五有备课组长统计汇总上传。数量齐+1，批改认真+1，及时+1，有个性、分层作业+1，阳光作业和教材同步+1.

（5）质量监控。单元试卷+1，月考+1，期中复习卷+1.，期末复习卷+1。

（6）教研组活动。不缺席+1，积极参与发言+1，主备人+1.。

   （7）认真参加新区组织的教学研讨活动+1。

   （8）承担课题研究+2