2014年上海市洋泾-菊园实验学校绿色学校复评报告
一、总体概况
洋泾—菊园实验学校为九年一贯制义务教育公办学校，位于陆家嘴金融贸易区浦城路333号。办学十多年，学校逐步形成“多元交融、愉悦创新，构建适应学生发展需要的教育”的教育理念，通过教师发展自主化、学生成长个性化、学校课程多元化、学校管理现代化来全面推进素质教育，以培养有健全人格、有特长爱好、有领袖气质，适应时代需要的个性化愉悦成长的青少年为办学目标，为每位学生的可持续发展奠定基础。2010年学校被命名为“浦东新区绿色学校”。
成为绿色学校的四年来，我校为了进一步贯彻和落实《全国环境宣传教育行动纲要》，一直坚持面向全体师生，通过各种形式与渠道让每一位学生都能接受“绿色环保”教育；努力营造绿色的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以巩固“绿色学校”创建成果为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划中，做到组织、制度、人员、经费四落实。经过近几年的努力，我校已拥有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和教学活动的师生骨干队伍，使绿色学校的各项工作都卓有成效。
二、主要的经验和做法
作为绿色学校，营建绿色校园环境、组织绿色环保活动、加强学科课程渗透一直是我校各项活动的重中之重。在2012年至今的各项德育主题活动以及教学活动中，我们在以往活动的基础上，继续广泛深入地开展绿色环保教育活动，并且在各部门的配合和努力下，我们的校园环境愈来愈优美，绿色环保理念愈来愈深入人心。
1、制度保障优先，全员参与创建
为了提升学校环境教育水平，我们首先建立了环境教育领导小组，由校长亲自担任组长，德育处、教导处、总务处、团队辅导员为领导小组成员，并由一名主任具体分管。制定适合我校的环境教育发展规划，每年有计划、有落实、有总结，使学校环境教育落到实处。
学校领导和教师平时能通过各种途径，自觉提高自身的环境知识水平。加强环境教育信息资料的收集，组织教师进行读书交流活动，以提高自己的理论修养和教育实践技能。在学校开展的各项绿色环保活动中，不仅学生能100%的参与，全体教师的绿色环保意识也在逐渐增强，尤其是在 “垃圾分类、资源回收”活动开展以来，每位老师都养成了在日常教育教学生活中“分类垃圾，保存可回收资源”的良好生活习惯。如体育组老师把废纸、旧纸杯加工成为新颖的体育活动器材，将节能融入创新。老师们的参与成为了学校绿色活动中一道靓丽的风景线。
2、美化校园环境，营建绿色氛围
学校重视校园文化建设，每年有专项资金投入学校绿化、美化工作。近两年对学校操场、教室进行了整修，校园总体规划科学合理、布局整洁美观，既满足了师生的工作学习及休息的需要，又确保了校园环境的优美怡人。
学校曾多次召开行政会议，商讨学校校园规划。我们把学校规划了3个绿色区域：美丽的紫藤花园、悠闲的阳光憩园、绿意盎然的小树林。学校四周种满了香樟树、桂花树、颜色各异的玉兰树、月季、杜鹃等等。一年四季，校园里都呈现着不同的美丽景致，散发着清新怡人的绿色气息，令人身心愉悦！
3、多种渠道宣传，营造绿色文化
作为浦东新区绿色学校，我们重视通过各种绿色环保宣传活动，营造绿色的校园文化。我们把一系列的宣传活动和学校的日常教育教学活动有机融合，充分利用每周的班会课、午会课、红领巾广播等途径，定期向学生们渗透绿色环保的理念和意识。我们还充分利用学校的宣传画廊和班级的各类大小展板、每月一期的菊园通讯宣传绿色环保知识。通过学生自制绿色小报和征文等形式，更为广泛地开展绿色环保理念的宣传、提升认识水平。除此之外，学校还邀请我们的合作友好单位----上海市盛棵公司的领导来校进行绿色环保的宣传教育，尤其是再生资源的回收和再利用等方面知识的介绍，让学校师生进一步了解环保的重要性。通过一系列的宣传活动，绿色环保理念更深入人心，校园的绿色文化越发浓厚，为我们广泛开展多种形式的绿色环保活动奠定了思想基础。
4、学科课程渗透，培育绿色理念
“创建绿色学校，立足课堂教学”是近几年学校教学工作的主题。教导处在抓好常规检查的基础上，组织教师根据课程标准和教材研究环境教育在各学科的渗透点，把环境教育、绿色教育的理念渗透到各基础性课程的教学过程中，充分发挥课堂教育的主渠道作用，把国家关于环保教育的精神贯彻于各科课堂教学中。有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
教研组除了进行集体备课、说课、上课等传统的教研活动外，还组织教师从不同领域探索渗透环境教育的途径和意义，花心思花功夫每学期穿插与绿色环保主题有关的教学研讨，交流探讨环境教育的方法和经验，让环保理念在教学中有效落实。如小学综合理科组，每一位老师都参与节能环保科技作品方案的制定，人人编写一份节能环保教学设计，编写校本拓展课程，老师们无时无刻不向学生传达着“绿色”、“创新”、“实践”的理念，这三个词成了综合理科组所有老师近几年说得最多的关键词。如中学化学组：尝试从土壤、水资源、大气和能源等多角度地渗透了环境保护教育和可持续性发展的思想，在实验室中引导学生要回收剩余药品，创造性使用破损玻璃仪器等做法都达到了环保教育的目的等等。
新课程下,我校的课堂教学始终遵循以学生为中心，提倡自主学习，崇尚研究性学习和探索性学习。我们尝试着让课堂充满学生参与和智慧的声音，把学生的生活经验课堂化，并延展课堂时空，实现在小课堂中放眼大社会，享受课堂的趣与美。让学生在轻松愉悦中成长，让绿色理念在孩子们心中扎根。
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5、主题教育激活，培育绿色素养
我们把绿色环保活动贯穿在学校的德育主题月活动之中。我校的3月份是的“绿色环保公益爱心主题月”，每年的这个主题月中，我们都会做好完整的活动项目书，制定形式多样，主题明确的各类活动。我们始终把“绿色环保，低碳生活”的理念贯穿于主题月各项活动中。2013年3月的活动主题是“正能量源于心、义之魂倡我行”，2014年的活动主题则为“益梦中国，义不容辞”，两年的活动主旨意在通过各种活动来弘扬身边的正能量，激发师生及家长参与公益环保爱心活动，人人树立“公益环保，从我做起”的理念，真正起到推动社会正能量的大力发展。在两年的活动中，我们均紧密融合“绿色环保“的理念，开展“字如其人”、“爱心环保义捐义卖”“再生资源回收”等一系列的传统活动，在往年的基础上进一步把把绿色环保意识和内容融合于我们学校的传统的爱心活动---义捐义卖活动。活动中，我们提倡学生们用环保的搭台形式开展义卖，用学校特制的环保的手袋进行义卖物品的堆放等，自始至终，绿色环保的元素一直贯穿于整个活动，两者得到了有机的融合。除此之外，我校在每年的3月底，和合作的“绿色环保单位-----盛棵公司”合作，开展“再生垃圾的回收活动”，在以往的生活中，我校师生已经养成了垃圾分类的好习惯，养成了在日常生活积累可再生自愿的良好生活习惯。在当天，我们师生把日常生活中积累下来的可再生资源----废纸和塑料瓶子等全部进行了回收，交由盛棵公司进行再生产，切切实实的我再生资源的创造作出了我们的贡献。
除了在专项的3月主题月中，我们开展多方位的绿色环保活动，我们还把绿色环保活动融合到其他主题月的各项活动里，在每年的11月“绿色科技主题月”中，我们就有机地融合了我们的“再生资源回收活动”，开展了专项的回收活动，我们开展了废电池的回收，发动学生利用废弃材料制作动力车等活动。我校体育月活动将以“阳光体育运动，享受"低碳生活"，促进学生健康成长”为活动宗旨。结合学校实际，举行环保趣味游戏，植树造林绿色环保植树造林比赛和节能减排，轮胎接力比赛等绿色活动。在各项主题月中，我们都能融入低碳环保的绿色理念，不断地寻找机会和途径渗透环境教育，从而促进绿色理念在师生中的深入人心。
6、绿色社团融合，培育综合素质
2014年我校的《社团活动培养初中学生领袖才能的实践研究》获得浦东新区教育内涵项目。我们重视发挥社团在绿色环保教育活动中的重要作用，通过社团活动开展多方位的绿色环保活动。早在社团成立之初，我们就成立了以“绿色环保”为主旨的“绿色呼吸志愿者社团”，后来我们还成立了专门以“环保活动”为主要内容的“绿色精灵环保社”、 “巧手编织社”、“行万里路社”等。环保社团的主要活动就是宣传绿色环保的意义，开展多种形式的绿色环保活动。他们从日常学生环境卫生的保洁到节假日的主题环保活动，再到深入社区的各类环保实践活动，无一不是环保活动的主力军和倡导者。如在每次的“再生资源回收”活动中，社团的成员在社团老师的指导下，负责整个活动的组织和开展，尤其是深入小学部，帮助小学生开展“再生资源的回收活动”，受到了小学部全体师生的一致好评。可以说，社团的融合，有效地推动了学校绿色环保活动的开展，同时学生的综合素质和领袖才能得到了长足的发展。
三、创建成效突出，育人环境优化（学校荣誉）
1、通过创建“绿色学校”活动，学校无论是在校园环境建设、环境教育、环境宣传等方面都取得了长足的进步。2012年我校被评为浦东新区“五进”环保系列宣传活动“优秀参与学校”。
2、通过创建活动，使学校管理理念得到了进一步提升和完善。环境管理的理念开始渗透到学校管理的许多方面。校长室明确提出，将环境管理理念融入日常环境教育之中，从学校的校容校貌、校风校纪、师生言行、教学与学习氛围、建筑设计、绿化建设等等无不深深打上环境教育的烙印。
3、通过创建“绿色学校”活动，促进了教师教学行为的转变。每一位教师都自觉将环境教育纳入自己教学内容，教师环境教育工作由被动变主动，又主动变为一种日常行为习惯。2013年，朱益礼老师在浦东新区青少年科技节活动中获“优秀指导奖”。 2013学年第二学期孙玉敏老师还获得浦东新区拓展课评比“一等奖”，上海市“三等奖”的好成绩。
4、通过创建“绿色学校”活动，促进学生学习方式的转变，从被动接受转变为自主探究，从关注环境到争做环境小卫士，从观念转变到具体行动，无不体现了学生环境意识的提高，同时培养了学生创新精神和实践能力，提升了学生的综合素养。两年来，我校学生在上海市“白猫杯”生活中的化学知识竞赛中屡获佳绩。2013年，在上海市“头脑奥林匹克万人大挑战”中有11名学生获一等奖，22人获二等奖，9人获三等奖。2014年，在浦东新区青少年科技节比赛中，有1人获二等奖，有4 人获三等奖。
5、环境教育正逐步成为学校教育的一大特色。无论是学校后勤管理，还是学校教学、德育工作、教学科研等，无处不渗透环境教育。学校已不再是封闭的象牙塔，环境教育已经从学校渗透到了学生家庭、社会，产生了较好的社会效益，形成了完整的环境教育网络体系。
五、存在问题与建议
1、我校学生多占地面积小，生均绿化面积需要拓展；建议尝试楼顶绿化、墙面绿化——实施立体绿化策略，美化校园。
2、进一步与校外科教单位合作，组织学生走出校园，丰富环保教育的活动内容。
洋泾—菊园实验学校