2012学年第一学期综合文科“教与学”双向反馈分析

 

历史：（寇秋红）

八年级期中上到第三单元，14课 蒙古帝国。教学进度正常，作业批改订正很好。七年级上到第三单元  12课 文化与宗教，未达到教学进度。

反思：听课习惯不好，要维持班级的上课纪律，教学设计推进不下去，耽误上课效率。由于听课效果不好，影响作业质量，讲评作业还要花费时间。

 

地理：（张跃）

六年级上到世界篇 印度。七年级上到第三单元 气候，完成。教学进度正常，作业批改订正很好。

反思：课程太多，精力不够；另学生上课习惯不理想，要维持班级的上课纪律，教学设计有时有延误；听课效果不好，又没有好的学习习惯，作业质量一般。

 

思品：（章露、郝春萍）

六年级上到第二课，融入集体 学会合作，完成。七年级到第二课，珍惜生命 健康成长，完成。八年级到第二课，生存环境 呼唤保护，完成。九年级到第三课，科技与教育的重要地位。各年级段的教学进度均正常。

反思：九年级绝大多数学生经过八年级时的训练要求已经养成良好的学习习惯，态度也端正，能认真听课，每次作业、测试均能按要求认真完成订正，并按要求完成社会时政新闻的点析，但也有少数学生态度有问题，不能认真听课，作业订正拖拉、不认真，需要个别辅导。第1、2课的单元测试结果反应有些学生对书本知识掌握需强化，有些学生的解题能力需增强。七、八年级的思想品德课，每节课新授课前都设学生时政点评，让学生了解时事，并稍作点评，并且作为学生的平时成绩；每课结束指导学生做练习册，根据作业质量评分也作为学生的平时成绩；每个年级联系教材内容布置一个小组课题研究作为期中考核，八年级的课题是我国的环境污染现状及思考，七年级的课题是留守儿童生活现状与分析。教师指导学生分组，分工合作完成课题。八年级学生能力强，在规定的时间内，都能按时完成，配合PPT演讲。七年级学生能力稍弱，参差不齐，七1、七2、七4这三个班采取配合PPT演讲的形式，七3、七5、七6这三个班采取学生小报的形式。